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我放下手中的奏折，揉了揉疲惫的双眼。窗外，夜色深沉，几颗星子闪烁着微弱的光芒，如同我此刻的心情，迷茫而又沉重。
改革初期，各地捷报频传，原本破败的学堂焕然一新，书籍纸墨也得到了补充，许多贫苦人家的孩子第一次踏进了学堂的大门。然而，随着时间的推移，一些问题也逐渐暴露出来。
“陛下，您看这份奏折。”甄有才将一份奏折递到我面前，眉头紧锁，“这是来自江州的学子联名上书，控诉当地官员克扣教育经费，导致许多新建的学堂成了摆设，孩子们依然无学可上。”
我接过奏折，仔细阅读起来，字里行间，充满了学子们对知识的渴望和对不公的愤懑。我的心仿佛被一只无形的手紧紧攥住，一阵阵抽痛。
“陛下，微臣也收到消息，”一名官员站出来说道，“雍州一些偏远地区，虽然按要求修建了学堂，但由于师资力量不足，许多学堂只有一位老夫子，根本无法满足孩子们的学习需求。”
听到这里，我心中更加沉重。改革的初衷是为了让所有孩子都能享受到平等的教育资源，但如今看来，这条路比我想象中更加艰难。
就在这时，一名侍卫匆匆走进来，禀报道：“陛下，岳麓书院有学子求见，说是有要事禀报。”
我微微颔首，示意侍卫将学子带进来。
片刻之后，一名身着青衫的学子走进了御书房。他虽然衣着朴素，但眼神清澈，举止间透着一股读书人的儒雅气质。
“草民参见陛下。”学子恭敬地行礼道。
“免礼，你叫什么名字？此番前来，有何事要禀报？”我温和地问道。
“草民名叫李文清，是岳麓书院的学生。”李文清抬起头，眼神坚定地说道，“草民此次前来，是为了反映书院改革后出现的一些问题。”
我示意他继续说下去。
“陛下推行的教育改革，利国利民，草民感激不尽。书院的教学设施得到了极大的改善，学生们也有了更好的学习环境。只是……”李文清顿了顿，似乎有些犹豫。
“但说无妨。”我鼓励道。
“只是，草民发现，一些夫子的教学水平参差不齐，有些夫子照本宣科，敷衍了事，学生们根本学不到什么知识。”李文清深吸一口气，鼓起勇气说道，“长此以往，只怕会影响书院的教学质量，辜负了陛下的一片苦心。”
李文清的话如同一道惊雷，在我耳边炸响。我心中一沉，一股不好的预感涌上心头。
“陛下，老臣有话要说！”就在这时，一位老臣站了出来，他颤巍巍地走到大殿中央……
老臣颤巍巍地跪下，叩首道：“陛下，老臣惶恐！老臣在礼部任职多年，深知教书育人之责重于泰山。如今陛下推行教育改革，本是利国利民的大好事，却不想……”他顿了顿，像是鼓足了勇气，“却不想，反倒让许多兢兢业业的夫子寒了心啊！”
我心头一惊，连忙道：“老大人快快请起，您这是何意？有什么话，但说无妨。”
老大人缓缓起身，叹了口气道：“陛下有所不知，改革之后，各地学子数量激增，夫子们的教学任务也随之加重。原本只需教授少数学生的夫子，现在要面对几十甚至上百名学生，每日批改作业、备课讲学，早已疲惫不堪。更有些夫子年事已高，精力不济，却还要强撑着，实在是……”
“是啊，陛下。”一位身着青色长衫，风尘仆仆的夫子也站了出来，他拱手道，“草民乃白鹿洞书院的教习，此次前来，正是为了此事。改革之后，书院不仅要求我们教授更多的学生，还增加了许多考核标准，草民等虽不敢有丝毫懈怠，却也感到力不从心啊！”
我这才明白，原来改革的步子迈得太大，反而忽略了那些真正教书育人的夫子们的感受。他们之中，许多人勤勤恳恳，将毕生精力都奉献给了教育事业，如今却因为改革而感到压力倍增，甚至心生不满。
我的目光扫过下方，那些原本意气风发的学子们此刻也沉默了，他们或许也感受到了夫子们的辛苦和无奈。
“陛下，”一直沉默的甄有才突然开口，他上前一步，沉声道，“微臣以为，改革不仅要关注硬件设施的改善，更要注重软件方面的提升。只有提高夫子们的待遇，解决他们的后顾之忧，才能让他们安心教学，提高教学质量。”
我点点头，甄有才的话点醒了我。我看向那位白鹿洞书院的夫子，问道：“依你之见，该如何才能提高夫子们的待遇，解决他们的后顾之忧呢？”
那夫子沉吟片刻，答道：“陛下，草民以为，可以提高夫子们的俸禄，减轻他们的教学负担，并定期组织培训，提升他们的教学水平。”
“言之有理。”我赞许道，转头看向甄有才，“此事就交由你负责，拟定一份详细的方案，务必将夫子们的利益放在首位。”
“微臣遵旨！”甄有才领命。
我环视众人，沉声道：“教育乃国之根本，兴国之道。朕希望，通过此次改革，能够真正改善我朝的教育现状，让所有孩子都能接受良好的教育，成为国家的栋梁之才！”
“陛下圣明！”众人齐声应道。
我知道，这场改革之路还很漫长，但我相信，只要我们坚持不懈，就一定能够克服所有的困难，实现教育的振兴！
随后，我与甄有才商议了具体的方案，决定从提高俸禄、减轻负担、加强培训和考核等方面入手，全面提升教师的待遇和素质。新的举措很快在各地推行，然而，就在我们以为一切都在朝着好的方向发展时，却不知，更大的挑战还在后面……
新的方案颁布后，各地都积极响应，开始着手教师培训。原以为一切都会顺利进行，却不想，在推行新式教学法和考核标准时，遭遇了不小的阻力。
“陛下，臣听闻不少书院的夫子对新的教学方法颇有微词，甚至还有抵触情绪。”早朝上，户部尚书忧心忡忡地禀报道。
我心中一紧，追问道：“究竟是怎么回事？”
“回禀陛下，新式教学法注重启发式教育，鼓励学生独立思考，这与以往的填鸭式教学大相径庭。一些老夫子多年来习惯了照本宣科，一时难以适应新的教学方式，也担心学生难以理解。”
“是啊，陛下，”吏部尚书也出列附和道，“新的考核标准也更加严格，不仅考察学生的学业成绩，还注重综合素质的评价。一些夫子认为标准过高，难以达到，也担心会影响自己的考核结果。”
听到这些消息，我心中不禁有些沉重。看来，改革并非一帆风顺，想要改变根深蒂固的旧观念并非易事。
“有才，你怎么看？”我转头看向身旁的甄有才，希望能听到他不同的见解。
“陛下，”甄有才沉吟片刻，拱手道，“臣以为，与其在朝堂之上议论纷纷，不如我们亲自去各地书院走访一番，了解夫子们的真实想法，再做定夺。”
我眼前一亮，这的确是个好主意。只有深入一线，才能真正了解问题的症结所在，才能找到解决问题的最佳方案。
于是，我与甄有才微服私访，前往各地书院进行调研。我们走访了岳麓书院、白鹿洞书院等多家知名学府，与夫子们促膝长谈，倾听他们的心声。
在岳麓书院，一位老先生激动地诉说着自己的担忧：“陛下，老朽教书育人几十年，深知‘师道尊严的重要性。如今，新式教学法虽然提倡师生平等，但老朽担心，这会让学生失去对师长的敬畏之心，不利于课堂秩序的维护啊！”
而在白鹿洞书院，一位年轻的夫子则表达了不同的看法：“陛下，微臣认为，新式教学法虽然对我们提出了更高的要求，但也为我们提供了更大的发展空间。微臣愿意尝试新的教学方法，希望能激发出学生更大的学习热情。”
一路走访下来，我发现，夫子们对于改革的态度并非铁板一块，他们之中既有担忧和抵触，也有理解和支持。我意识到，要想让改革顺利推行，关键在于解决夫子们的后顾之忧，让他们心甘情愿地接受新事物。
“看来，我们还有很多工作要做啊……”回到皇宫，我揉了揉疲惫的太阳穴，轻叹一声。
甄有才走到桌边，铺开一张地图，目光坚定地说：“陛下，我已经将各书院的情况整理成册，并初步制定了一些应对策略……”
他顿了顿，指着地图上的一处，缓缓说道：“臣以为，我们可以先选择几家代表性的书院作为试点……”喜欢从呆萌到女帝请大家收藏：
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